Parents' Motivation in Choosing Islamic Boarding Schools as Educational Institutions for Their Children in a Muslim Majority Country
DOI:
https://doi.org/10.24036/kjie.v7i1.419Keywords:
Motivation, Islamic boarding school, learners, parentsAbstract
Continuing children's education is a responsibility of every parent, including choosing the right educational institution, one of which is an Islamic boarding school. This study aims to identify the motivations of parents and children in choosing an Islamic boarding school as an educational institution. This research employs a qualitative method with a case study approach. Data were obtained from eight informants through direct interviews using a set of interview protocols. Overall, the results revealed seven main themes regarding parents’ and children’s motivations in choosing Islamic boarding schools as educational institutions. These themes are divided into three parental motivation themes and four child motivation themes. The three parental motivations are: i) strengthening the child’s religious foundation, ii) avoiding negative social influences, and iii) the desire to shape the child into a better person. Furthermore, the four themes of children’s motivation are: i) self-initiative, ii) parental encouragement, iii) deepening religious knowledge, and iv) the aspiration to become a hafidz or hafidzah. The findings of this study suggest that effective communication and value alignment between parents and children may play an important role in decision-making regarding faith-based education.
References
Abidin, A. M. (2022). Konsep Pendidikan Humanistik dan Relevansinya dengan Pendidikan Islam. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 15(2), 101–115. https://doi.org/10.30863/didaktika.v15i2.61
Abusyairi, K. (2015). Motivasi Mahasiswa dalam Memilih Prodi PBA Jurusan Tarbiyah STAIN Samarinda. FENOMENA, 7(1), 131. https://doi.org/10.21093/fj.v7i1.270
Adila, C., & Darmaningrum, K. T. (2023). Motivasi Orang tua Memilih Pondok Pesantren sebagai Sarana Pembinaan Akhlak. Jurnal Selasar KPI : Referensi Media Komunikasi Dan Dakwah, 3(2), 115–126. https://doi.org/10.33507/selasar.v3i2.1734
Akbar, A., & Hidayatullah, H. (2016). Metode Tahfidz Al-Qur’an Di Pondok Pesantren Kabupaten Kampar. Jurnal Ushuluddin, 24(1), 91. https://doi.org/10.24014/jush.v24i1.1517
Al Baqi, S., A, A. L., & Dwiyoga, T. S. (2017). Faktor Pendukung Motivasi Berperilaku Disiplin Pada Santri Pondok Pesantren. Educan : Jurnal Pendidikan Islam, 1(1). https://doi.org/10.21111/educan.v1i1.1300
Alimudin, A. (2022). Konsep Pendidikan Anak Dalam Perspektif Al-Ghazali. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 86–98. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.822
Allsop, D. B., Chelladurai, J. M., Kimball, E. R., Marks, L. D., & Hendricks, J. J. (2022). Qualitative Methods with Nvivo Software: A Practical Guide for Analyzing Qualitative Data. Psych, 4(2), 142–159. https://doi.org/10.3390/psych4020013
Almuin, N., Solihatun, S., & Haryono, S. (2017). Motivasi Pengembangan dan Pematangan Karir Kewirausahaan di Pondok Pesantren (Kajian di Pondok Pesantren Al-Rabbani Cikeas). Sosio E-Kons, 9(1), 36. https://doi.org/10.30998/sosioekons.v9i1.1686
Anwar, S. (2017). Penyelenggaraan Pendidikan Takhfidzul Qur’an pada Anak Usia Sekolah Dasar di Pondok Pesantren Nurul Iman Kota Tasikmalaya. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 15(2). https://doi.org/10.32729/edukasi.v15i2.171
Astutik, D. (2017). Telaah Kritis Gagagasan Sosialisasi Mead : Self, Mind, Society. Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, 1(1), 61. https://doi.org/10.20961/habitus.v1i1.18856
Azizah, H. N., Muchtar, N. E. P., & Putra, F. T. (2023). Pesantren as A Pillar of Islamic Civilization Development in Indonesia. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 2(1), 9–15. https://doi.org/10.59373/academicus.v2i1.19
Bartlett, L., & Vavrus, F. (2016). Rethinking Case Study Research. In Rethinking Case Study Research: A Comparative Approach. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315674889
Crowe, S., Cresswell, K., Robertson, A., Huby, G., Avery, A., & Sheikh, A. (2011). The case study approach. BMC Medical Research Methodology, 11(1), 100. https://doi.org/10.1186/1471-2288-11-100
Damayanti, D. P. (2023). Model Dukungan Holistik terhadap Pendidikan Anak di Pondok Pesantren. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2121–2128. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.556
De Maeseneer, J. (2018). Single-Case Research. In The SAGE Encyclopedia of Educational Research, Measurement, and Evaluation (Vol. 33, Issue 3, pp. 90–91). SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4135/9781506326139.n633
Devianti, R., Sari, S. L., & Bangsawan, I. (2020). Pendidikan Karakter untuk Anak Usia Dini. MITRA ASH-SHIBYAN: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 3(02), 67–78. https://doi.org/10.46963/mash.v3i02.150
Dhakal, K. (2022). NVivo. Journal of the Medical Library Association, 110(2), 262–266. https://doi.org/10.5195/jmla.2022.1271
Diadha, R. (2015). Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak. Edusentris, 2(1), 61. https://doi.org/10.17509/edusentris.v2i1.161
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Faujiah, A., Tafsir, A., & Sumadi, S. (2018). Pengembangan Karakter Anak di Indonesia Heritage Foundation (IHF) Depok. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(2), 163. https://doi.org/10.36667/jppi.v6i2.294
Fauziah, F. (2017). Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Yang Efektif. DINAMIKA : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman, 2(1), 27–51. https://doi.org/10.32764/dinamika.v2i1.129
Fitri, E., Ifdil, I., & S., N. (2016). Efektivitas layanan informasi dengan menggunakan metode blended learning untuk meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Konseling, 2(2), 84. https://doi.org/10.26858/jpkk.v2i2.2250
Fuadi, A., & Mirsal, I. (2023). Method of Babussa’adah Madinatuddiniyah Boarding School in Religious Community Development in Teupin Gajah Village, Pasie Raja Sub-District, Aceh Selatan District. At-Tasyrih: Jurnal Pendidikan Dan Hukum Islam, 7(2), 157–173. https://doi.org/10.55849/attasyrih.v7i2.129
Gazali, S. (2018). Pendidikan Anak Dalam Keluarga Perspektif Islam. Darul Ulum: Jurnal Ilmiah Keagamaan, Pendidikan Dan Kemasyarakatan, 9(1), 27–60. https://doi.org/10.62815/darululum.v9i1.3
Hadlori, M. A., Saket, S. A. S., & Tsauri, S. S. (2020). Pendidikan Anak dalam Perspektif Al-Qur’an Al-Karim. ZAD Al-Mufassirin, 2(1), 18–36. https://doi.org/10.55759/zam.v2i1.31
Hasanah, F., & Wahyuni, F. A. (2024). Motivasi Orang Tua Memilih Pondok Pesantren untuk Pendidikan Anak. Fakta: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 13. https://doi.org/10.28944/fakta.v4i1.334
Hasanudin, K., Srinio, F., & Warti’ah. (2024). Unlocking Success: Innovative Education Marketing Strategies for Elementary School Enrollment Growth. Kharisma: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 3(1), 41–53. https://doi.org/10.59373/kharisma.v3i1.45
Hawi, A. (2017). Tantangan Lembaga Pendidikan Islam. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 143. https://doi.org/10.19109/tadrib.v3i1.1388
Herawati, F., & Yani, M. T. (2014). Strategi Pembinaan Kemandirian Dan Kedisiplinan Santri Di Pondok Pesantren Darul Ibadah Al Baiad Surabaya. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 3(2), 1012–1030. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/kmkn.v3n2.p1012-1030
Hidayat, T., & Syafe’i, M. (2018). Peran Guru dalam Mewujudkan Tujuan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Rayah Al-Islam, 2(01), 101–111. https://doi.org/10.37274/rais.v2i01.67
Jailani, M. S. (2014). Teori Pendidikan Keluarga dan Tanggung Jawab Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 245–260. https://doi.org/10.21580/nw.2014.8.2.580
Kalsum, U., Arsy, A., Salsabilah, R., Putri, P. N., & Noviani, D. (2023). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 94–113. https://doi.org/10.47861/khirani.v1i4.632
Kiefer, S. M., Alley, K. M., & Ellerbrock, C. R. (2015). Teacher and Peer Support for Young Adolescents’ Motivation, Engagement, and School Belonging. RMLE Online, 38(8), 1–18. https://doi.org/10.1080/19404476.2015.11641184
Kurniawan, J. (2016). Dilema Pendidikan dan Pendapatan di Kabupaten Grobogan. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 9(1), 59–67. https://doi.org/https://doi.org/10.24843/JEKT.2016.v09.i01.p07
Lestari, S. P., Sunaryanto, H., & Nopianti, H. (2019). Keputusan dalam Memilih Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu dari Perspektif Orang Tua (Studi pada Orang Tua yang Menyekolahkan Anaknya di TKIT Auladuna, Kota Bengkulu). Jurnal Sosiologi Nusantara, 3(1), 19–36. https://doi.org/10.33369/jsn.3.1.19-36
Littman-Ovadia, H. (2019). Doing–Being and Relationship–Solitude: A Proposed Model for a Balanced Life. Journal of Happiness Studies, 20(6), 1953–1971. https://doi.org/10.1007/s10902-018-0018-8
Madoni, E. R., & Mardliyah, A. (2021). Determinasi Religiusitas, Kecerdasan Emosional, dan Dukungan Sosial terhadap Kecemasan Akademik Siswa. Jurnal Consulenza : Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.36835/jcbkp.v4i1.964
Mardiyah, M. (2012). Kepemimpinan Kiai dalam Memelihara Budaya Organisasi di Pondok Modern Gontor , Lirboyo Kediri, dan Pesantren T ebuireng Jombang. Tsaqafah, 8(1), 67. https://doi.org/10.21111/tsaqafah.v8i1.21
Martin, A. J., Papworth, B., Ginns, P., & Liem, G. A. D. (2014). Boarding School, Academic Motivation and Engagement, and Psychological Well-Being: A Large-Scale Investigation. American Educational Research Journal, 51(5), 1007–1049. https://doi.org/10.3102/0002831214532164
Marza, S. E. (2017). Regulasi Diri Remaja Penghafal al-Qur’an di Pondok Pesantren al-Qur’an Jami’atul Qurro’ Sumatera Selatan. Intelektualita, 6(1), 145. https://doi.org/10.19109/intelektualita.v6i1.1306
Maulidin, S. (2024). Pendidikan Kemandirian Di Pondok Pesantren. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 10(2), 126–138. https://doi.org/10.58561/jkpi.v3i2.128
Mawaddati, I. R. (2021). Metode Menghafal Al-Qur’an Di Pesantren Tahfidhul Qur’an Nahdlatut Thalabah Kesilir Wuluhan Jember. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 5(1), 45–56. https://doi.org/10.31537/ej.v5i1.419
Muhammad, F., Hidir, A., & Kadarisman, Y. (2023). Motivasi Anak Masuk Sekolah di Pondok Pesantren Kecamatan Pangkalan Kerinci Kabupaten Pelalawan. NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 10(7), 3467–3472. https://doi.org/https://doi.org/10.31604/jips.v10i7.2023.3467-3472
Muhayana, M. (2022). Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan Islam Melalui Manajemen Madrasah. Al-Rabwah, 16(02), 64–75. https://doi.org/10.55799/jalr.v16i02.193
Mulyaningsih, I. E. (2014). Pengaruh Interaksi Sosial Keluarga, Motivasi Belajar, dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(4), 441–451. https://doi.org/10.24832/jpnk.v20i4.156
Murniyetti, M., Engkizar, E., & Anwar, F. (2016). Pola Pelaksanaan Pendidikan Karakter Terhadap Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(2), 156–166. https://doi.org/10.21831/jpk.v6i2.12045
Muzayin, M., & Kuswandi, I. (2015). Etika Belajar Putra Kiai di Pondok Pesantren (Studi Kasus di TMI Al-Amien Prenduan Sumenep). Islamuna: Jurnal Studi Islam, 2(1), 70–84. https://doi.org/10.19105/islamuna.v2i1.655
Najiyyah, H., Riany, Y. E., & Johan, I. R. (2024). Parent-Student Communication in Dhuafa Boarding School and Its Relation to Academic Achievement. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(3), 245–257. https://doi.org/10.23917/indigenous.v9i3.5862
Ngabekti, S., Tandjung, S. D., & Rijanta, W. R. (2012). Implementasi dimensi lingkungan dalam pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan di pondok pesantren modern selamat kendal. Jurnal Manusia Dan Lingkungan, 19(2), 193–206. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/PLPB.191.05
Nofiaturrahmah, F. (2017). Metode Pendidikan Karakter Di Pesantren. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(2), 201–216. https://doi.org/10.14421/jpai.2014.112-04
Novrinda, N., Kurniah, N., & Yulidesni, Y. (2017). Peran Orangtua dalam Pendidikan Anak Usia Dini Ditinjau Dari Latar Belakang Pendidikan. Jurnal Ilmiah Potensia, 2(1), 39–46. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jip.2.1.39-46
Nudin, B. (2016). Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam pada Pendidikan Anak Usia Dini melalui Metode Montessori di Safa Islamic Preschool. Millah, 16(1), 41–62. https://doi.org/10.20885/millah.vol16.iss1.art3
Nufus, H., Sitna, S., & Abdurrahma, M. (2019). Motivasi Orang Tua Menyekolahkan Anaknya di Pesantren sebagai Sarana Pembinaan Akhlak (Studi Kasus Pada Pondok Pesantren Shuffah Hizbullah Dusun Oli Desa Hitu Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah). Kuttab: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 1(1), 1. https://doi.org/10.33477/kjim.v1i1.880
Nugroho, W. (2016). Peran Pondok Pesantren dalam Pembinaan Keberagamaan Remaja. MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 8(1), 89–116. https://doi.org/10.18326/mdr.v8i1.89-116
Nurkhasanah, Y. (2017). Persepsi Dan Motivasi Ibu Terhadap Pemilihan Ponpes Sebagai Tempat Pendidikan Bagi Anak. Sawwa: Jurnal Studi Gender, 12(1), 1. https://doi.org/10.21580/sa.v12i1.1465
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939
Panjaitan, A. A., Angelia, S., & Apriani, N. (2020). Sikap Remaja Putri Dalam Menghadapi Perubahan Fisik Saat Pubertas. Jurnal Vokasi Kesehatan, 6(1), 42. https://doi.org/10.30602/jvk.v6i1.213
Putri, Z. Q., Susilo, R. K. D., & Hayat, M. (2021). Peran Pondok Pesantren Waria Al-Fatah di Kota Gede Yogyakarta dalam Mengurangi Diskriminasi. Ri’ayah, 6(2), 160–186. https://doi.org/https://doi.org/10.32332/riayah.v6i2.3617
Raharjo, S. (2024). Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill) Di Pondok Pesantren Dalam Meningkatkan Kemandirian Santri. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 30–42. https://doi.org/10.70437/edusiana.v2i2.676
Rompas, G. P. (2013). Likuiditas Solvabilitas Dan Rentabilitas Terhadap Nilai Perusahaan Bumn Yang Terdaftar Dibursa Efek Indonesia. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(3), 556–581. https://doi.org/https://doi.org/10.35794/emba.1.3.2013.2014
Rozi, F., & Hasanah, U. (2021). Nilai-nilai Pendidikan Karakter; Penguatan Berbasis Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di Pesantren. MANAZHIM, 3(1), 110–126. https://doi.org/10.36088/manazhim.v3i1.1075
Sakai, M., & Isbah, M. F. (2014). Limits to religious diversity practice in Indonesia: Case studies from religious philanthropic institutions and traditional Islamic schools. Asian Journal of Social Science, 42(6), 722–746. https://doi.org/10.1163/15685314-04206003
Salik, M., & Mas’ud, A. (2020). Pesantren dan Upaya Menangkal Tumbuhnya Radikalisme: Analisis Gagasan KH. Marzuki Mustamar. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 8(1), 1–20. https://doi.org/10.15642/jpai.2020.8.1.1-20
Sholeh, M. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Pendidikan Islam. YINYANG: Jurnal Studi Islam, Gender Dan Anak, 13(1), 71–83. https://doi.org/10.24090/yinyang.v13i1.2018.pp71-83
Siregar, L. Y. S. (2017). Pendidikan Anak Dalam Islam. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 16. https://doi.org/10.22373/bunayya.v1i2.2033
Suarta, I. N., & Rahayu, D. I. (2018). Model Pembelajaran Holistik Integratif di PAUD Untuk Mengembangkan Potensi Dasar Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1), 38. https://doi.org/10.29303/jipp.v3i1.48
Sugandi, A., Tanjung, H. B., & Rusli, R. K. (2017). Peran Pondok Pesantren (Ponpes) Modern Dalam Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat. Tadbir Muwahhid, 1(2), 99. https://doi.org/10.30997/jtm.v1i2.950
Suhardi, D. (2013). Peran Smp Berbasis Pesantren Sebagai Upaya Penanaman Pendidikan Karakter Kepada Generasi Bangsa. Jurnal Pendidikan Karakter, 3(3). https://doi.org/10.21831/jpk.v0i3.1248
Suharni, S. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172–184. https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i1.2198
Sulistyoko, A. (2018). Tanggung Jawab Keluarga dalam Pendidikan Anak di Era Kosmopolitan (Tela’ah Tafsir Kontemporer Atas Surat At-Tahrim Ayat 6). IQRO: Journal of Islamic Education, 1(2), 177–192. https://doi.org/10.24256/iqro.v1i2.499
Syafitri, R. A., Azmi, S., & Lubis, S. P. (2022). Kejenuhan belajar: dampak dan pencegahan. Jurnal Generasi Tarbiyah : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 163–170. https://doi.org/https://doi.org/10.59342/jgt.v1i2.95
Syahroni, M. I. (2024). Pendidikan Anak Dalam Keluarga. EJurnal Al Musthafa, 4(3), 11–22. https://doi.org/10.62552/ejam.v4i3.102
Syarifah, L. (2017). Motivasi Berprestasi Dalam Novel Negeri 5 Menara. Wahana Islamika: Jurnal Studi Keislaman, 3(1), 60–74. https://doi.org/10.61136/d4mxre57
Taofik, A. (2021). Lembaga Pendidikan Islam Di Indonesia. Indonesian Journal of Adult and Community Education, 2(2), 1–9. https://doi.org/10.17509/ijace.v2i2.30874
Taylor, L. (2013). The Case as Space: Implications of Relational Thinking for Methodology and Method. Qualitative Inquiry, 19(10), 807–817. https://doi.org/10.1177/1077800413503799
Terry, G., Hayfield, N., Clarke, V., & Braun, V. (2017). Thematic Analysis. The SAGE Handbook of Qualitative Research in Psychology, 2, 17–36. https://doi.org/10.4135/9781526405555.n2
Tyaningsih, S., & Yurna, Y. (2024). Hakikat Pendidik Dan Peserta Didik Dalam Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 126–145. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i2.160
Usman, A. S. (2017). Tanggung Jawab Orang Tua Terhadap Pendidikan Anak Dalam Perspektif Islam. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 112. https://doi.org/10.22373/bunayya.v1i2.1324
Wahidin, U. (2017). Peran Strategi Keluarga dalam Pendidikan Anak. Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam, 1(02). https://doi.org/10.30868/ei.v1i02.19
Wahyuni, Y. (2017). Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial, Kinestetik) Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Bung Hatta. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2037
Warner, C. H. (2010). Emotional Safeguarding: Exploring the Nature of Middle-Class Parents’ School Involvement. Sociological Forum, 25(4), 703–724. https://doi.org/10.1111/j.1573-7861.2010.01208.x
Widiastuti, N., & Kartika, P. (2017). Penerapan Model Kelompok Usaha Kreatif Islami (Kukis) Dalam Pemberdayaan Perempuan Berbasis Pondok Pesantren. Empowerment, 6(2), 20. https://doi.org/10.22460/empowerment.v6i2p20-29.546
Yakin, N. (2017). Studi Kasus Pola Manajemen Pondok Pesantren Al-Raisiyah di Kota Mataram. Ulumuna, 18(1), 199–220. https://doi.org/10.20414/ujis.v18i1.159
Zamawe, F. C. (2015). The implication of using NVivo software in qualitative data analysis: Evidence-based reflections. Malawi Medical Journal, 27(1), 13–15. https://doi.org/10.4314/mmj.v27i1.4
Zulkhaidir, Z., & Mubarok, Z. (2021). Hakikat Pendidikan Karakter Kemandirian bagi Anak Usia Dini Menurut Perspektif Islam. Da’watuna: Journal of Communication and Islamic Broadcasting, 1(2), 128–141. https://doi.org/10.47467/dawatuna.v1i2.562
Zulkifli, Z. (2017). Pengembangan Manajemen Pendidikan di Pondok Pesantren Daarut Tauhiid. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 13(2), 5–24. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31000/rf.v13i2.304
Zulmuqim, Z. (2017). The Existence of Pesantren, Kiai and Kitab Kuning learning as the Main Element of Islamic Education in Indonesia. Khalifa: Journal of Islamic Education, 1(2), 113. https://doi.org/10.24036/kjie.v1i2.9
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Hakim Parta, Ilham Mulyadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
