The Concepts of Mudarris, Mu'allim, Murabbi, Mursyid, Muaddib in Islamic Education

Indah Fadilatul Kasmar, Viola Amnda, Mutathahirin Mutathahirin, Ana Maulida, Widia Wahana Sari, Sonika Putra, Fuady Anwar, Muhammad Taufan, Engkizar Engkizar

Abstract


As it is known that the roles and responsibilities of teachers, especially those teaching Islamic education is enormous. Basically, Islamic Education Teachers teach not only in charge of the subject matter, but also burdened with the responsibility to build learners who have knowledge, morals, have identity, strong character, and has a life skills guidance in accordance with the teachings of Islam. To bear all the burdens and responsibilities required different skills, especially skills as a personal ideal Islamic Education Teachers. In a variety of classical texts, books, literature until recent Islamic educational research found five terms are embedded in referring the teachers, Mudarris, Mu'allim Murabbi, Mursyid, and Muaddib. No articles are discussing a thorough and detailed those five terms in question yet. This article aims to discuss in detail and comprehensively those five terms in Islamic Education Teachers. This research uses the qualitative method with content analysis approach, all data taken from various sources which are derived from classical holy books, books, theories and expert opinion. All data that has been collected are analyzed thematically, in other words the themes that have been obtained are described comprehensively and deeply. Interestingly, the whole themes of the results of this study will be discussed with the results of the study of the researchers earlier and issues of current Islamic Education. The authors hope that this article can be a source of guidance for Islamic Education teachers to becoming an ideal individual, besides that it can also be a basis for the next researchers to discuss this problem in different contexts and issues.


Keywords


Mudarris, Mu'allim, Murabbi, Mursyid, Muaddib

Full Text:

PDF

References


Al-Atas, S. M. N. (2001). Risalah untuk kaum Muslimin. ISTAC.

Al-Maraghi, A. M. (1993). Tafsir al-Maraghi, jilid 15. Semarang: Toha Putra.

Asy-Syalhub, F. A. B. A. Aziz. (2011). al-Mu’allim al-Awwal (Qudwah Likulli Mu’allim wa Mu’allimah).

Abu Muhammad al-Ḥusain Ibn Masʻūd ibn Muhammad al-Bagawī asy-Syafiʻī, Ma„ālim at-Tanzīl, (t.t.p: Maktabah Masyakkah al-Islāmiyah, 1424), jilid I, h. 27.

Anderson, R. (2007). Thematic content analysis (TCA). Descriptive presentation of qualitative data.

Arifin, Z. (2018). Al-Ghazali's Thought of Islamic Education And its Relevance with the Modern Education. Khalifa Journal of Islamic Education, 2(1), 1-20.

Ahmad, M. Y., & Siregar, B. (2015). Guru Profesional Menurut Imam Al-Ghazali dan Buya Hamka. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 12(1), 21-45.

Ahmad, S. S., & Kasim, T. S. A. T. (2017). Permasalahan dan cabaran guru Pendidikan Islam (GPI) Dalam membentuk personaliti dan akhlak pelajar: satu analisis secara kritis (Problems and challenges of Islamic Studies teachers in shaping students' personality and morality: A critical analysis). In Proceedings of the International Conference on Islam, Development and Social Harmony in Southeast Asia (Vol. 283, pp. 1-15).

Akhmansyah, M. (2015). Eksistensi Guru (Mursyid) dalam Pendidikan Spiritual Perspektif Abû Hâmid Al-ghazâlî (1058m-1111m). Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 307-323.

Agusti, F. A., Zafirah, A., Engkizar, E., Anwar, F., Arifin, Z., & Syafril, S. (2018). The Implantation of Character Values toward Students Through Congkak Game for Mathematics Instructional Media. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(2).

Al-Ghazali, I. (1982). Al-Musthasyfa Min ‘Ilmi Al-Ushul.

Al-Ghazālī, Ihya‟ „Ulumuddin, Kairo: Dar al-Kutub al-Arabiyah, tt

Al-Zamakhsharī, A. A. Q. (1966). al-Kashshāf ʿan ḥaqāʾiq al-tanzīl wa-ʿuyūn al-aqāwīl fī wujūh al-taʾwīl. A. al-Mahdī, 4.

Asnawi, M. (2012). Kedudukan Dan Tugas Pendidik Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pemikiran Keislaman, 23(2).

Astuti, E. W. (2011) Kepribadian Pendidik dalam Perspektif Al-Qur’an. Jurnal Sepuluh,4.1.

Asy-Syalhub, F. A. A. (2011). Begini Seharusnya Menjadi Guru. Jakarta: Darul Haq.

Aziz, A. (2015). Pendidik Profesional Yang Berjiwa Islami. Jurnal Studi Islam: Pancawahana, 10(1), 56-81.

Baskoro, A. (2017). Hadis-Hadis Rasulallah saw. Tentang Pendidik. Almufida, 2(2).

Dhalan, R. M., & Muhamat, R. (2014). Penilaian kepada Koperasi Sekolah dalam Membentuk Gaya Kepemimpinan Pelajar Satu Kajian Awalan. Al-Hikmah, 6(1), 107-121.

Downe‐Wamboldt, B. (1992). Content analysis: method, applications, and issues. Health care for women international, 13(3), 313-321.

Djamarah, S. (2005). B. 2002. Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta.

Damri, D., Engkizar, E., & Anwar, F. (2017). Hubungan Self-Efficacy Dan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Tugas Perkuliahan. JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 3(1), 74-95.

Efendi, Z. (2014). Profil Rasulullah Saw Sebagai Pendidik Ideal Dan Kontribusinya Terhadap Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 8(2), 199-218.

Engkizar, E., Alfurqan, A., Murniyetti, M., & Muliati, I. (2018). Behavior and Factors Causing Plagiarism Among Undergraduate Students in Accomplishing the Coursework on Religion Education Subject. Khalifa Journal of Islamic Education, 1(1), 98-112.

Engkizar, E., Muliati, I., Rahman, R., & Alfurqan, A. (2018). The Importance of Integrating ICT Into Islamic Study Teaching and Learning Process. Khalifa Journal of Islamic Education, 1(2), 148-168.

Guthrie, J., Petty, R., Yongvanich, K., & Ricceri, F. (2004). Using content analysis as a research method to inquire into intellectual capital reporting. Journal of intellectual capital, 5(2), 282-293.

Hamalik, O. (2008). Kurikulum pembelajaran. Jakarta: Sinar Grafika.

Hsieh, H. F., & Shannon, S. E. (2005). Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative health research, 15(9), 1277-1288.

Hasanah, U., Alizamar, A., Marjohan, M., & Engkizar, E. (2019). The Effect of Self Efficacy and Parent Support on Learning Motivation in Management Business Students in Padang's Private Vocational School. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 6(2), 133-140.

Hambali, M. (2016). Manajemen Pengembangan Kompetensi Guru PAI. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (J-MPI), 1(1), 75-89.

HS, D. R. (2019). Kompetensi dan Peran Mu'allim dalam Pendidikan. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 17(2).

Ishak, H., Ab Halim Tamuri, R. A. M., & Bari, S. (2012). Amalan Pengajaran Guru dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam di Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas (Masalah Pendengaran). JIAE: Journal of Islamic and Arabic Education, 2(4), 11-24.

Idris, S., & Tabrani, Z. A. (2017). Realitas Konsep Pendidikan Humanisme dalam Konteks Pendidikan Islam. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 3(1), 96-113.

Jaafar, A., Syafril, S., Faisal, F., Engkizar, E., Anwar, F., & Hakim, R. (2020). Impacts of Globalization on Adolescents’ Behavior in Malaysia. Islāmiyyāt, 41(2), 3-8.

Jasmi, K. A., & Tamuri, A. H. (2007). Pendidikan Islam: Kedah Pengajaran & Pembelajaran. Penerbit UTM Press.

……., K. A., Tamuri, A. H., Hamzah, M. I. M., & Izham, M. (2010). Faktor Pentadbir dan Pengetua dalam kecemerlangan Guru Cemerlang Pendidikan Islam dan Guru di sekolah menengah: Satu kajian kes. Journal of Islamic and Arabic Education, 2(1), 13-20.

Katsir, I., & bin Umar, I. (1999). Tafsir al Qur’an al A’zhim. Dar Thayyibah li al Nasyar.

Kosim, M. (2008). Guru dalam Perspektif Islam. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1).

Machali, I. (2014). Kebijakan perubahan kurikulum 2013 dalam menyongsong Indonesia emas tahun 2045. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 71-94.

Masruhani, S. N. (2016). Pola Interaksi Guru Dan Siswa Pada Pendidikan Islam Klasik. Qathruna, 3(02), 143-160.

Maulida, A. (2017). Konsep Pendidikan Akhlak Dalam Kitab Bulugh Al-Maram.

Muchith, MS (2016). Radikalisme dalam dunia pendidikan. Addin , 10 (1), 163-180.

Muhaimin, P. K. P. A. I., & di Sekolah, M. (2005). Perguruan Tinggi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Murniyetti, M., Engkizar, E., & Anwar, F. (2016). Pola pelaksanaan pendidikan karakter terhadap siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(2).

Muslim, FB, Ma, L., Roozmeh, M., & Lavagno, L. (2017). Implementasi FPGA yang efisien dari aplikasi komputasi kinerja tinggi OpenCL melalui sintesis tingkat tinggi. Akses IEEE, 5 , 2747-2762.

Mustafa, N., & Ali, M. (2016). Model Kepemimpinan Murabbi Maktab Rendah Sains Mara dan Sekolah Menengah Malaysia (Doctoral dissertation, University of Malaya).

Nasution, S. (1995). Didaktik asas-asas mengajar. Bumi Aksara.

Nurdin, M., Muzakki, M. H., & Sutoyo, S. (2016). Relasi Guru Dan Murid (Pemikiran Ibnu ‘Athaillah Dalam Tinjauan Kapitalisme Pendidikan). Kodifikasia: Jurnal Penelitian Islam, 9(1), 121-146.

Noh, M. A. C. (2009). Amalan pengajaran tilawah al-Quran: satu tinjauan terhadap persepsi guru di Sekolah Menengah Harian Malaysia. Journal of Islamic and Arabic Education, 1(1), 57-72.

Rahman, A. (2017). Konsep Murabbi dalam Al-Qur'an (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara).

Sada, H. J. (2015). Pendidik Dalam Perspektif Al-Qur'an. Al-Tadzkiyyah, 6(1), 93-105.

Sahlan, A. (2013). Problematika dan Solusi Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Yogyakarta: Naila Pustaka.

Sakban, S. A., Maya, R., & Priyatna, M. (2019). Peran Mudarris Tahfizh Alquran Dalam Meningkatkan Motivasi Santri Menghafal Alquran Di Pesantren Tahfizh Husnul Khotimah Cipanas Tahun 2019. Prosa PAI: Prosiding Al Hidayah Pendidikan Agama Islam, 2(1), 100-113.

Samsul nizar dan zainal efendi hasibuan, 2011.Hadis Tarbawi, Jakarta: Kalam Mulia.

Shobahiya, M. (2017). Studi Komparatif Profil Guru Pendidikan Agama Islam dalam Perspektif Hasan Langgulung dan Syed Muhammad Naquib Al-Attas. Suhuf, 29(1), 38-49.

Sulaimān, F. H. (1956). Madzāhib fī al-Tarbīyah: Bahts fī Mazdhab al-Tarbawī ‘inda al-Ghazālī. Al-Qāhirah: Dār al-Hanā.

Suwaid, M. N. A. H. (2009). Mendidik Anak Bersama Nabi, (terj. Salafuddin Abu Sayyid). Surakarta: Pustaka Arafah.

Suyitno, I. (2012). Pengembangan Pendidikan Karakter dan Budaya Bangsa Berwawasan Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Karakter, (1).

Syaiful, S. (2005). Analisis lalu lintas lalu lintas dan geometri jalan di kawasan simpang lima kota Semarang (disertasi doktoral, program Pascasarjana Universitas Diponegoro).

Syarif, M. (2016). Masjid Sebagai Tempat Pembinaan, Pendidikan, dan Pemberdayaan Umat. Serambi Tarbawi, 4(2).

Tristiati, D. (2019) Peran Halaqah Tarbiyah dan Keteladanan Murabbi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Agama Islam Mutarabbinya di Rohis SMA N 2 Ponorogo (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo).

Wahid, A. (2013). Guru Sebagai Figur Sentral dalam Pendididkan. Sulesana: Jurnal Wawasan Keislaman, 8(2), 1-13.

Yunus, M. (1990). Kamus Bahasa Arab. Jakarta: PT. Hidakarya.

Yusnita, Y., Eriyanti, F., Engkizar, E., Anwar, F., Putri, N. E., Arifin, Z., & Syafril, S. (2018). The Effect of Professional Education and Training for Teachers (PLPG) in Improving Pedagogic Competence and Teacher Performance. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 3(2), 123-130.

Zafirah, A., Agusti, F. A., Engkizar, E., Anwar, F., Alvi, A. F., & Ernawati, E. (2018). Penanaman nilai-nilai karakter terhadap peserta didik Melalui permainan congkak sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1).


Article metrics

Abstract views : 696 | views : 93

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 

Indexed by

     

 

Creative Commons License
Copyright © 2016 - Journal Khalifa Of Islamic Education 
Licensed Under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.